Zum Simpson-Paradoxon

Kompetenzen und Unterrichtsinhalte:

* Die Schüler sollen dem weit verbreiteten Vorurteil»Es gibt einfache Lügen, verdammte Lügen und Statistiken«nicht hilflos ausgeliefert sein. Allerdings sollen sie wissen, dass sowohl Fehlinterpretationen als auch Missbrauch von Datenmengen vorkommen. * Die Schüler verstehen, warum das Simpson-Paradoxon leicht zu Fehlinterpretationen führen oder auch für solche missbraucht werden kann. * Die Schüler üben, berechnete Prozentwerte zu bewerten und eventuell auftauchende Ungereimtheiten aufzulösen. Dabei bekommen sie Gelegenheit, ihre Einsichten zu begründen und gegebenenfalls auch in Diskussionen zu vertreten. * Die Schüler vertiefen ihr Wissen über den Unterschied zwischen gemeinen Brüchen (bei denen es auf den Nenner ankommt) und Bruchzahlen (rationalen Zahlen) wesentlich.