Erfolgreiche Elternarbeit - Zielsetzungen, Aufgaben und praktische Gestaltungsmöglichkeiten

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Immer wieder wurde in den letzten 50 Jahren nachgewiesen, dass der Einfluss von Familie und Elternhaus auf die Schulleistungen erheblich größer ist als derjenige von Schul-, Lehrerund Unterrichtsmerkmalen. Eindrucksvoll belegten dies zuletzt die Begleituntersuchungen zur PISA-Studie: Danach hängt die Lesekompetenz zu 31,0 Prozent von Faktoren der Schule, von den Lehrkräften und vom Unterricht ab, aber zu 66,1 Prozent von Faktoren der Familie. Da heißt, die Familie beeinflusst die Lesekompetenz der Kinder mehr als doppelt so stark wie Schule, Lehrkräfte und Unterricht zusammen!

Ähnliches Gewicht hat der Einfluss der Familie bei der mathematischen und der naturwissenschaftlichen Kompetenz mit 62,0 Prozent bzw. 62,6 Prozent gegenüber 28,3 Prozent bzw. 29,4 Prozent für den Einfluss von Schule, Lehrkräften und Unterricht.

Dieser mächtige Einfluss der Familie ist jedoch nicht ohne Weiteres identisch mit dem Effekt von Elternarbeit: Die Frage ist nämlich gerade, ob und wie Elternarbeit das »kulturelle Kapital« der Familien mobilisieren kann.