Leckere Kresse - Naturerlebnistag

Inhalt

Leckere Kresse

* Bindung, soziale und emotionale Kompetenz: Freude am gemeinschaftlichen Spielen und Tun. Erlernen von gegenseitiger Rücksichtnahme
* Körperbezogene Kompetenz: Entwickeln der Grobmotorik und der taktilen Wahrnehmung durch das Fühlen und das Hantieren mit Erde, Samen und Materialien unterschiedlicher Festigkeit, Form und Beschaffenheit
* Kognitive und lernmethodische Kompetenz: Sammeln von Informationen durch das Erfahren und das Beobachten der Natur. Erweitern der Sinneseindrücke und der Wahrnehmungen durch das Begreifen und das Erfassen der Erde im trockenen und im durchweichten Zustand, der Samenkörner, des Wassers
* Umwelt, Mathematik und Natur: Beobachten der natürlichen Umwelt im Frühling. Erkennen der Zusammenhänge zwischen Temperatur und natürlicher Umgebung. Vertiefen von Naturphänomen und -erfahrungen

Naturerlebnistag

* Bindung, soziale und emotionale Kompetenz: Vermitteln von Sicherheit durch die Erzieher(in). Erleben eines breiten Spektrums an eigenen Gefühlen. Stärken der Persönlichkeit
* Körperbezogene Kompetenz: Fördern der Grobmotorik durch das Klettern über Äste, das Ausweichen und das Ducken unter Zweigenund Büschen. Üben der Feinmotorik beim Aufheben und Sammeln von diversen Materialien (z.B. Rinde, Steine, Moos). Vermitteln von haptischen Erlebnissen
* Kommunikative Kompetenz: Begleiten der kindlichen Erfahrungen mit Worten zum Verbalisieren von Gefühlen und Empfindungen. Erweitern des Wortschatzes durch das Kennenlernen von Naturmaterialien
* Kognitive und lernmethodische Kompetenz: Erforschen und Entdecken der Umwelt mit allen Sinnen. Bilden von tiefen Eindrücken und Erfahrungen. Lernen durch Exploration (Sammeln und Hantieren mit Naturmaterialien). Fördern der Beobachtungsfähigkeit
* Umwelt, Mathematik und Natur: aufmerksames Verfolgen von Geschehnissen. Begreifen der Umwelt im wahren Wortsinn. Erleben von Entdeckungen, welche durch Wiederholungen zu Erfahrungen werden. Staunen über die große Welt. Ausbilden der religiösen Empfindung. Bilden von ersten Kategorien und Klassifizierungen durch das Sortieren der Materialien